本课程包括"概述（跨文化管理）、招聘、选拔、培训、开发、绩效、薪酬"等七个主要的教学模块。本课程的教学主旨是将知识传授转变为能力素质的培养。为了达到这个目的，我们摒弃了传统教学模式当中"满堂灌"、"填鸭式"的知识传授模式，采用"探索式"教学设计。这种设计理念是：不直接告诉学生相应的知识点，而是从管理现实问题、案例出发，引导学生进行课堂研讨、思想辩论、案例讨论和头脑风暴，通过循循善诱的方式引导学生进行更深入的思考，并适时地引出理论工具协助问题的分析过程，通过学生自发地反复探索，最终自行找到问题的答案。这种"探索式"教学设计能帮助学生将由外而内强加的培训变为自内而外的自主学习，能够极大地增强学生的学习热情，增加对理论和知识点的认同及理解，有效地提升教学效果。

    同时，与"探索式"教学方式并行，我们还引入了"体验式"教学，在课堂上设计了很多的体验环节。"体验式"教学的目的是通过让学生身体力行地参与到具体实践活动中，如心理实验、管理游戏、情境模拟、团队体验等活动，让学生对管理理论产生强烈的直观感受，激发对管理实践的思考，强化教学效果。

    因此，本课程的鲜明特色是在每一教学模块中，都包括了大量的探索环节和体验环节。我们将学习的主动权交还给学生，教师仅仅扮演主持人的角色，通过不断的引导和启发，让学生在对管理问题的剖析和研讨中，以及对管理实践的切身体验和回顾中，深入理解人力资源管理的理论，并增强运用系统思维分析问题和进行管理决策的能力。

    视频简介：该视频的主题为薪酬管理（第一节），主要教学内容包括探索环节和体验环节两部分：
    第一，探索环节包括：
    1． 案例讨论：如何给员工分享利润：基本工资、奖金、还是福利？
    教学目的：通过引入赫兹伯格双因素理论，帮助学生厘清薪酬的三个主要成分基本工资、奖金、福利的不同功能和特点，从而为案例中的管理决策提供理论依据。
    2． 案例讨论：Lenovo的薪酬体系合理吗？
    教学目的：研讨Lenovo的奖金设计方案，引导学生发现薪酬不同组成成分之间的关系直接影响到员工的薪酬收益以及激励程度。
    第二，体验环节包括：
    1． 管理游戏：网球游戏
    教学目的：通过网球游戏，体验制度设计和工作流程对员工行为和绩效的直接影响，思考薪酬制度作为组织制度环境中最为敏感的一环，对改变员工行为的重要性。
    2． 心理实验：知觉与现实对等吗？圣诞礼物感知实验
    教学目的：检验学生在得知他人礼物前后，对自己得到的同一礼物的先后不同知觉结果，思考薪酬水平与员工激励水平的关系。启发学生：薪酬管理的诀窍不在于给员工提供的薪酬本身，而在于员工对薪酬的感知，因此如何影响员工的知觉更为重要。其中，对薪酬最具有影响力的知觉是公平感。薪酬管理应该思考如何在控制成本的同时提升员工的激励水平。