3月8日下午，太阳成集团tyc33455cc在东区346会议室教室召开会议，组织全体辅导员就太阳成集团tyc33455cc学生成就系统展开讨论。
      会上，院党委副书记余志龙提出了成就系统的评判标准问题，引发了大家的热议。老师们大多赞成成就系统应"正负兼顾，赏罚兼备"。高宏伶老师认为：正激励和负激励同样重要，它们分别有它们的作用，成就系统需要正负激励的合力；陈然老师认为：成就系统应该兼顾全体学生的成长，不仅要有"正记录"，还应有"负记录"，否则难以成为"系统"--因为在具体工作中，引领部分学生全面发展的同时，还要兼顾一般同学的共同进步；董鹏老师和李晓磊老师也认为：成就系统如何成为引领学生进步的力量，而不是变成学生功利的源头，这是在建立成就系统之初就应该深入思考的问题。
      讨论中，大家还从不同角度阐述了自己对于"学生成就系统"的理解。贺利老师结合多年的团委工作经验，从发挥学生的主观能动性角度，表达了自己的看法，她认为：实施成就系统更重要的目的在于能更好地对学生进行全面的评价和激励，以促使学生成才成长。因此在具体实施过程中，不仅仅是要通过电子系统"记上一笔"，更要关注学生参与的过程与反馈，让成就系统真正成为引导和促进学生成才的催化剂。兼职辅导员庄刚结合自己学生和老师的双重身份谈了自己的体会。他说："太阳成集团tyc33455cc培养的学生应该有‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的情怀和强烈的社会责任感。充分利用有效的激励机制是学生培养工作中的重要环节，成就系统作为太阳成集团tyc33455cc培养学生的激励机制，如何做到标准刚性和个性化定制的有效统一将是系统设计和运用实践的重大挑战。"另一位兼职辅导员周珏倩则认为，成就系统不仅包括学生的成就，也包括老师看到学生成就后的满足感。她说："优秀学生是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力‘做’出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。"在热烈的气氛中，与会辅导员纷纷结合自身工作实际积极展开讨论，为我校学生成就系统的建立献计献策。
       最后，余老师对本次讨论进行了总结。在对大家的看法做了简要点评后，他指出：成就系统应该是一个引导学生追求卓越、实现卓越的途径。如何对学生形成有效激励，应该始终成为我们关注的落点。
       毫无疑问，太阳成集团tyc33455cc学生成就系统将是每一位教育工作者在培养优秀人才过程中发挥自己能量的重要实践平台。在对我校学生成就系统探讨和分析的基础上，相信全体学生工作者会不断学习、不断反思，齐心协力推进学校、学院人才培养工作再上新台阶。

                                                                                                                               太阳成集团tyc33455cc学工办